利用微小时段进行德育渗透

学高为师，身正为范，这是每个教师的行为标杆。教师说话如何有效?首先要建立起原则性，是非对错，奖惩分明，才能在学生面前建立起言之有效的话语权。这正是孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”本人认为教育无小事，事事皆育人。作为教师，更是一名语文教师和班主任，本人认为要将德育放在更重要的位置，密切留意学生的思想动态，及时捕捉教育时机，让课堂焕发些许德育的光芒，让学生在教师的有效言语中树立道德是非观念，将要求、规范内化为自身的约束力或思想意识。

一、在课堂中及时捕捉教育契机

   课堂教学不仅是传授知识、培养能力、发展智力的基本表现形式，也是实施德育的重要途径。对于高年级的学生，个性十足，争强好胜，一味地要求对他们来说未必听得入耳。因此，老师要善于将丰富的德育内容寓于知识的载体之中，让学生听得进去，反思自己的行为，真正达到德育的目的。

于是，在一天放学，我召开了所有参与扫教室的同学的清洁大会。我让这些同学先发言，你们扫教室的时候哪些同学最喜欢偷懒的？通过一番指证之后，我先对那些做得好的同学进行表彰，按时留下来打扫的同学奖励一个奖品。并对那些喜欢逃避劳动责任的同学说，每个人每天负责什么，你要非常地清楚明白。你也要非常明白自己在班上如果要享受老师教授知识，同学团结友爱，你就要承担相应的义务。而打扫卫生就是你自己义不容辞的义务，没有道理让其他同学帮你承担这些义务，所以老师才要奖励他们。你们也要注意自己在班上同学心目中的形象和老师心目中的形象。期末评比卫生之星，我要调整自己的评价，让你们自己评出班上的卫生之星。

德育工作，是每个班主任的职责所在，在繁杂的工作中如何抽时间进行德育教育呢？本人认为，要明晰班级中存在的问题，对症下药，创造微小时段组织德育渗透是行之有效的办法。只有反复强调，用心关爱，留心观察，采取手段，才能营造和谐向上的班风与学风，才能培养出文明有礼的学生。