部编本语文教材使用体会

部编本语文教材使用体会

拿到七年级上册的这本部编语文教材，用“惊喜”、“有趣”四个字来形容心情，最为贴切而真实。

静下心来细细的翻看这套教材，发现与之前人教版的语文教材大有不同，最令我高兴的是，课文总量减少了，但这并不是说老师们的教学任务减少了，相反，老师们需要更深入的挖掘、咀嚼课文，要让学生“一课一得”，要兼顾人文主题和语文要素两条线索。以往在教学中我的困扰就是我们为什么要淡化语文要素的教学？缺乏这些，许多孩子学习语文越来越迷茫，抓不住语文的学习规律，语文学习变得愈加“缥缈”，令我欣喜若狂的是，部编本教材对于这部分的内容给予了老师们详细的指导，语文知识教学得到重视。尤其是语法修辞知识随文教读，化整为零，对学生进行有机渗透，对写作和理解都是极大的推进。人教版语文在某些方面还有些滞后，尤其是对语文知识的漠视和淡化，造成了学生语言运用能力培养上进步很缓慢，部编语文教材增加语法修辞的实用性，不以掌握知识而目标，而以灵活的运用为目标。以第一单元为例，《春》之后附设“比喻”，正好该篇课文采取了大量的比喻手法，借此机会引入比喻，则能化繁为简，让学生充分感受到修辞法运用的精妙。《济南的冬天》之后附 ……此处隐藏799个字……文从不同的角度给我们传递精神正能量。诸葛亮的《诫子书》虽然是古文，但言简意赅，立意深远，淡泊明志，宁静致远，对于当下也有积极的借鉴意义。《纪念白求恩》是特殊历史时代的文章，但对于当下的年轻人，也能够激发他们的责任意识、服务意识、担当意识，力争成为一个有益与社会的人。《植树的牧羊人》表面看是环保问题，深入看则是意志力、信念、守望希望，在贫瘠之地播种绿色，这种伟大的牺牲精神、布道精神，才是社会文明进步的推动力，是我们物质膨胀时代里，精神的稀缺品。

六是作文的指导有了具体的目标指引，一个单元一个单元地推进，再不像旧版的人教版语文教材那样，模棱两可，含糊不清。就是围绕着单元主题，让学生自由写作。教师没有明确的目标意识，指导上特别地吃力，全凭个人的主观经验判断，故而导致写作教学高投入、低回报。写作缺乏微观的操作纲领。部编语文教材克服了这个弊端，如“学会记事”，给出了具体的步骤：写出事情的起因、经过和结果。并且以课文为范例，引导学生梳理记事线索，这是读写的有机结合，也会后续的写作提供了参照。再如“写人要抓住特点”，在指导方面也很有特点，方法点拨到位，学会细心观察，抓住人物的特点，二是展开具体描写。三是要把人物放在事件当中。

七是综合性实践活动更加接地气，增加时代性，与学生的生活实际尽量贴近。如第一单元的“有朋自远方来”，活动逐步深入，第一个环节是：安排了“交友之道”，搜集古代交友方面的名言警句、成语典故、诗词文章等。第二个环节是向朋友展示自我。这些主题，比较符合七年级学生的年龄特点。刚好是开学初期，新同学需要互相认识。