班主任专业素养的几种提升策略

心向美好 未来可期——班主任专业素养的几种提升策略

虞城大侯  杜迎春

“我是一只快乐的毛毛虫，在一片绿叶中醒来，睁开惺忪的眼睛，憧憬未来的样子......”，歌声犹在耳边回荡。濮阳市第十中学都娟校长带领的毛毛虫工作坊以立德树人为目标，聚焦教育教学，通过实践反思、同伴互助、专业引领，促进教师的专业化发展，努力打造学习型、研究型、合作型、专家型的班主任团队。而一名班主任从新手到合格，优秀，乃至名班主任，整个专业成长要经历从专业认同到专业自觉，从感性认识到理性认识，从囿于经验到精于专业的过程，而这个过程离不开班主任专业素养的以下几种提升策略：

一、读书不止，笔耕不辍，做一名学习型班主任。

习总书记在日理万机地处理国内外事务中，仍然把阅读当做一种生活方式，正所谓人的魅力是文化的魅力；而教育的魅力在于学习的魅力！读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，在读书中善思考，增智慧、提能力，愿读书像呼吸一样融入我们的生命，写作象吃饭一样成为我们的必须，思考像生活一样成为我们的常态，交流像心跳一样注入成长的动力，从而领略成长路上的最美风景。

二、规划先行，行动跟进，做一名专家型的班主任。

作为班主任，不仅要清晰的认识自己的现实角色和成长历程，还要清楚地知道自己的未来前途和发展方向，对自己的班主任生涯教育进行规划，设计出符合个人实际的成长路线图。庄子言，“吾生也有涯，而知也无涯”。中小学生涯教育包括自我认识、社会理解和 ……此处隐藏494个字……事，我们学着用教育叙事研究法将其记录下来，从这些鲜活而充满生命力的故事中找到自身的存在价值，不断总结、反思用文字来定格自己的教育生涯，勤奋执着，研究创新，并形成自己独特的育人风格。

五、敬畏生命，敬畏职责，做一名敬畏型的班主任。

从前有人从楚国的郢都给燕国丞相写信，光线不够明亮，郢人就对举着蜡烛的仆人说：“举烛”，结果无意识地在信里写上了“举烛”二字。燕相看到“举烛”二字，百思不得其解，可是他突然很高兴地说“举烛者，尚明也；尚明也者，举贤而任之”，这是崇尚清明廉洁，举荐贤才而担当重任呢。燕王赞同并予以施行，如果燕相没有对知识的尊敬，没有对朋友的尊敬，怎么会有后来治理得井井有条的燕国，这也正应了我们常说的一句话“心在、敬畏在，成就就在”！

六、寻求同道，抱团成长，做一名互助型的班主任。

暑假聆听了几位专家的报告，其间一个个鲜活的案例，一群群执着于教育梦想的逐梦人，志同道合，风雨兼程，彼此温暖，携手前行，感悟教育真谛，享受教育幸福，汇聚教育力量，美丽教育梦想，他们就像可爱的毛毛虫一样，顽强的生长蜕变，以其独有的智慧，启迪学生的心灵，点燃学生的梦想，润泽学生的生命，助力学生的成长。

我们今天相聚在虞城名班主任工作室，这是一颗颗心灵的碰撞，更是一份份正能量的传递！“自己是梧桐，凤凰才来栖；自己是海，百川才来汇聚”，这正如王满意老师和在座的各位；唯有专业发展，方得育人始终；让我们携手并肩，砥砺前行；向每一个为梦想而拼搏的人致敬，你们的每一步成长都备受关注，你们的每一次跨越都值得嘉奖。初心不改，坚定梦想，注定成就闪耀星光！

聚是一团火，散是满天星！！！心向美好，未来可期！！！

2020年9月17日