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小学四年级语文教案《搭石》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的小学四年级语文教案《搭石》,仅供参考,大家一起来看看吧。
教材分析
搭石在农村是司空见惯,而城里的孩子却是见所未见,缺少农村生活体验的城市学生,要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路,联结乡亲美好的情感,存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思,更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景,感受山里的人朴实、善良的人性之美。
设计理念
《语文课程标准》指出,语文课程应该是开放而富有创新活力的,激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此,本节课的`设计力求体现“探究、实践、体验”的学习方式。在教室搭建搭石让学生走一走搭石,使学生对学习产生浓厚的兴趣,感受走搭石的情景引导学生充分地研读课文,合作探究,通过对语言文字的感悟,结合画面体验,理解文本。
教学目标
1.认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重、难点 ……此处隐藏2147个字……
1、正音“行”,齐读“一行人”
2、看看这几句话,哪些词句让你感受到了画面的美?
3、理解“协调有序”的意思 (1) 你觉得怎样的动作才叫“协调有序”? (2) 这样吧,让我们也加入到走搭石的人群中(指着一排学生:前面的?后面的?)咱们合作着读一读。
(3) 师生合作读:师:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的?生:抬起脚来,师:后面的?生:紧跟上去?(在有节奏的合作读中让学生体会“协调有序”的意思) (4) 在一次全班合作读(在加快速度的合作读中再一次感受“协调有序”的美)
4、你们还从哪儿体会到这幅画面的美呢?
5、理解“清波漾漾,人影绰绰”的意思
(1) 课件出示“绰”在字典里的三种解释,让学生选择
(2) 课件播放一行人走搭石的情景:引导想象“清波漾漾,人影绰绰”的画面。 (3) 指导读出“清波漾漾,人影绰绰”的画面。
6、指导美读一行人走搭石的画面。(在师充满激情的引语中,美读家乡一行人走搭石的画面)
7、小结板书:家乡的一行人走在搭石上,他们配合得那么默契,走得那么有序,加上水波和人影两相和,画面是那么和谐,这样的画面美吗?(板书:和谐美)
结束语:师:同学们一块搭石就是一曲善良的歌,曲调优美;一块搭石还是一段和谐的舞蹈,姿态柔美。家乡的每一块搭石上都有着不一样的美,让我们下节课再继续去寻找美发现美吧。
(四)作业:
1、摘抄课文中优美的句子。
2、思考:为什么说搭石联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的感情。 板书设计: 摆善良美 走搭石和谐美 让??.背?过溪